A gyermek telefonál és a számítógépnél van, vagy állítsa be az időt

Tudod, hogy 9-12 éves gyermeked mennyi időt tölt telefonon, tableten vagy számítógépen? Kateryna Murashova pszichológus új tanulmánya (szerinte tudománytalan) ezeket a számokat adja nekünk. Milyen következményekkel jár a számítógépes idő a szigorú szülők és a szigorú szülők gyermekeiben? Szükséges korlátozni a gyermek kütyühasználatát?

Következő "gyerekkísérletem" eredményeit mutatom be a kedves olvasóknak. Ebben azonban nemcsak gyerekek, hanem tinédzserek is részt vettek. Igazából nem is kísérletről van szó, hanem inkább kutatásról, és egyáltalán nem kutatásról, hanem "kutatásról", mert az én esetemben semmiféle tudományos szigorról, pontosságról, megbízhatóságról nem kell beszélni.

Ezekkel a figyelmeztetésekkel mutatom be a hipotézist, a módszertant és az eredményeket. Ítélje meg maga, de szerintem érdekes.

A szülők és az újságírók kedvenc témája a „Gyermekek és kütyük”. Valamikor réges-régen végeztem egy etikailag igen kétértelmű kísérletet gyerekek és tinédzserek önmagukkal való találkozásáról. Így az eredményeimet később tárgyaló számos újságírói és pedagógiai testület egyike sem fordított figyelmet erre a kezdeti témámra, az „önmagunkkal való találkozásra”. Valamiért mindenki a kütyükről beszélt, bár abban a kísérletben nem foglaltak vezető helyet.

Itt a vezető hely a szülők pozíciójában van, de maguknak a kütyüknek is helye van. Most a lényegre.

Engedjék-e a gyereknek kütyüket: háromféle szülő

Három családcsoport vett részt a vizsgálatban. Csoportokba osztottak a szülők álláspontja szerint a gyermek (kamasz) számítógépes kütyüjével kapcsolatban. A szülők semmit sem tudtak a tanulmány lényegéről. Vagyis eleinte találomra megkérdeztem tőlük: mi az álláspontod a számítógépek-kütyük kérdésében a konkrét gyerekeddel kapcsolatban?

Válaszoltak, és minden válaszkönnyen három típusra oszthatók.

1. Szigorúan ellenőrizzük a számítógép és a kütyük használatát.Fiunk a számítógépen játszhat: hétköznap másfél órát, vasárnap három órát. Nincs se internet, se játék a telefonján. (Értsd, a kifejezések és a napi eloszlásuk bármilyen lehet, a lényeg a pozíció egyértelműsége és érthetősége a gyermek vagy tinédzser számára.) A gyerek megerősíti: igen, a szülők pontosan ezt az álláspontot tartják be, és ő is betartja őket.
2. Nálunk (az esetek többségében) mintha kijelölve vannak a határidők, de nem tudjuk egyértelműen ellenőrizni, folyamatos küzdelemben vagyunk:tedd le a telefont, olvass egy könyvet, nem engedelmeskedsz - elveszek egy kütyüt, másik kettőt - és elveszted a számítógépet, stb. Néha valóban elveszik az okostelefont, jelszó alá rakják a számítógépet, aztán mindez természetesen visszaköszön, és egy újabb küzdelem kezdődik. A gyerek megerősít: igen, minden pontosan így van, folyamatosan változó sikerrel küzdünk. A kérdés azonban az, hogy átlagosan mennyit költ gyermeke naponta kütyükre és internetre? leírom a választ. A második csoportba tartozó szülők szinte mindegyike úgy gondolja, hogy az első csoportba kellene mennie. De a valóságban valami mindig akadályozza őket.
3. A szülők számítógép- és kütyühasználatát egyáltalán nem ellenőrzik.Ez teljesen ideológiai vagy csak lustaság. "Mi (és főleg gyermekeink) a számítógépes korszakot éljük, a kütyük az élet természetes velejárói, így használat és használat egyaránt"; "Ha emiatt még harcolok vele, akkor egyáltalán nem lesz pozitív kommunikációnk, elég lesz nekem az iskolája"; – Úgysem fog menni, nem szabad zavarni. Ezek a szülők nem is gondolnak arra, hogy másik csoportba költözzenek. A gyermek megerősíti: igen, a szülei nem irányítják az okostelefon és a számítógép használatát (mi,természetesen nem szünteti meg egyéb követelményeiket - oktatás, háztartási segítség stb.). Kérdés a szülőknek: hozzávetőlegesen mennyi időt tölt naponta a gyermeke virtuális játékokban és egyéb dolgokban? leírom a választ.

Az első csoportban tizenkilenc családot kaptam, a másodikban huszonhárom, a harmadikban pedig csak hatot (mindent megértek, de egyszerűen nem volt több, és nem volt hova vinni őket!).

A gyermekek életkora szerint - 9-12 éves korig; a tanulmányba azokat vettem, akik szellemesnek, koncentrálni tudónak tűntek, és persze azokat, akikkel jó kapcsolatot ápoltam (sok gyerek látott és ismert már korábban). Nyilvánvaló, hogy egyetlen hikikomori sem kerülhetne ide pusztán a kutatás feltételével: tudatosan választottam a virágzó családokat és azt a kort, ahol a szülői felügyelet még releváns.

Aztán mondtam, hogy külön kell beszélnem a gyerekkel. A szülők készségesen beleegyeztek. A következőket kértem a gyerekektől: a héten minden nap egy papírra (többnyire) vagy magába a kütyübe (a harmadik csoportnál) minden alkalommal jegyezzék fel, hogy mennyit használtak számítógépet, kütyüt a VALÓSÁGBAN (legyen mondjuk napi öt rekord - háromszor tizenöt percre és kétszer egy órára), és lehetőleg (de nem feltétlenül) néhány dokumentummal, hogy pontosan hol történt. A hét vége után hívj (lehetőleg) vagy írj.

Ne mondj semmit a szülőknek (vagy általában senkinek), ez a mi titkunk náluk, mindez kell a tudományhoz, az eredményeket közzé fogják tenni, nagyon sokan el fogják olvasni (ötvenezret garantáltam), nem fogok sehol megnevezni, az eredmények közzététele után a szülők és a többiek mindent elmondhatnak.

Októberben volt. Két hónappal később még egy hétig megismételtük a kísérletet(December). A harmadik forduló egy hét februárban. Így családonként három eredményem van.

Gyerekek és kütyük: hogyan kell jól csinálni?

Munkahipotézisem a következő volt: a legkonstruktívabb megközelítés az első, és éppen ebben lesz minimális a kütyüben való "lógás", és minimális eltérés lesz a szülők által bejelentett és a valóság között. Ha a szabályok ismertek, ésszerűek és érthetőek, általában betartják azokat.

Aha. Most.

Ebben a csoportban a valóságtól való eltérések maximálisak voltak. Például a szülők kijelentették: heti öt órát. A gyerek számításai szerint: huszonkét óra. Honnan származik? Szünetekben eggyel játszották. A hosszabbított napos csoport tanórái után. Egyszer este a töltőnél hagytam az okostelefont, játszottam és beszélgettem egy barátommal a takaró alatt akár négy órán keresztül. Néhány titkosszolgálatnak egy idősebb testvér három órára adta a táblagépét. Anya kapcsolatba került húgával, és elfelejtette időben kikapcsolni a számítógépet. Elmondta, hogy egy földrajzi prezentációt kell készítenie, öt perc alatt letöltötte, még három órát ült a telefonnál, és minden alkalommal váltott a forgó földgömbre, amikor léptek az ajtó előtt. Szinte egész nap a nagyinál játszott, és beleegyezett, hogy nem szól anyának.

Az első és a második csoport morális „számítógépes” klímája azonban gyökeresen különbözik. Az első csoportba tartozó gyerekek úgy érzik, hogy ez az ő hibájuk, megsértik az ismert rendszert. A második csoportba tartozó gyerekek tudatában vannak annak, hogy állandóan becsapott harcosok az igazságért és az igazságosságért: "Ezt a kettőt már majdnem kijavítottam, már megegyeztem a tanárnővel, miért ...!"

A harmadik csoport morális „számítógépes” klímája nyilvánvaló okokból 36,6.

Érdekli a kórházi átlaghőmérséklet? Most.

Az első csoport.Kontrolláló szülők bejelentették: a gyerekek átlagosan 7 órát töltenek az internetenegy hétig. A csoportba tartozó gyerekek üzenete 21,7 óra.

A második csoport.A szülők nyíltan veszekednek: a gyerekek átlagosan heti 11,5 órát töltenek az interneten. A csoportba tartozó gyermekek értesítése — 24,3 óra.

Harmadik csoport.Pofigista szülők bejelentették: a gyerekek átlagosan heti 25 órát töltenek az interneten. A csoportba tartozó gyerekek üzenete 23,7 óra.

Kedveled? Én is.

A következtetéseket a kedves olvasókra bízom.

További információ, amit szükségesnek tartok megosztani. Októbertől februárig mindhárom csoportban nő a tényleges internethasználat (a másodikban különösen erőteljesen). Ennek nem tudom a magyarázatát. Feltételezem: 1) fokozatos eltérés az éves valós világtól télen; 2) növekvő fáradtság az oktatási munkaterhelésből, a "zöld krokodilok" eldobásának szükségessége; 3) a kommunikáció fejlesztése - új barátok jelentek meg az új évben, és a velük való virtuális kommunikáció fokozatosan növekszik.

Mit csinálnak? Az első csoport többnyire játszik és szörfözik. A második - játszanak és kommunikálnak, sokkal kevesebbet szörföznek. A harmadik főként a szörfözés, a második helyen a kommunikáció áll. Keveset játszanak, mint mindenki más. Vagyis a harmadik csoport számára mindez inkább utazás egy új világba és új találkozások. Először is ez főleg játék. A második számára ez egy kaland és egy lehetőség, hogy kommunikáljunk azokkal, akik megértenek téged.

Még egy vicces dolog: szinte minden gyerek (mindhárom csoportból) hűséges (legalábbis szavakban) szülei "számítógép-politikájához". "Igen, jól van, mindig tudom, mikor tudok játszani"; "Igen, persze, haragszom, de ha nem veszik el tőlem, úgyis odaülök, és ez baj"; – Igen, világos, mi értelme irányítani minket, ha maguk a szülők is ott ülnek állandóan.