Hogyan lehet felismerni az autizmus jeleit egy gyermeknél, és mit kell tenni ellene
Csak szakember képes diagnosztizálni az autizmust. De a szülők is képesek észrevenni a baba fejlődésének sajátosságait. Ez segít időt nyerni a betegségre és elkezdeni a kezelést. Elmondjuk, mire kell figyelni.
„A nevem Julia, a legidősebb fiam, Artem 15 éves, és ő egy különleges gyerek. 3 évesen autizmust diagnosztizáltak nála, és mindvégig folyamatos rehabilitációval kísérem fejlődését, segítve tanulmányai felépítését, kapcsolatfelvételt a társaikkal és a diagnózissal járó nehézségek leküzdését.
12 évvel Tema születése után úgy döntöttem, hogy lesz egy második gyermekem. Legfiatalabb fiam, Bohdan fejlődését figyelve megértem és látom, mennyire különbözik idősebb bátyjától. És nem arról van szó, hogy minden gyerek más, hanem számos kulcsfontosságú és legfontosabb különbség a viselkedésben, a nyelvben és általában véve a fejlődésben.
Úgy tűnik számomra, hogy nagyon fontos a korai diagnózis és az alapvető információk arról, hogy a normotipikus (fejlődési sajátosságok nélküli) gyermekek miben különböznek az autista gyerekektől. Nagyon fontos, hogy a szülők időben észrevegyék és megértsék, hogy a gyermek bizonyos sajátosságokkal fejlődik, és nagyon fontos, hogy időben megadják neki a szükséges segítséget.
Nem mondhatom magam szakértőnek. Inkább egy tapasztalt érintett szülő vagyok, aki megérti a fejlődés különböző dinamikáját, és szeretném megosztani személyes megfigyeléseimet."
Hogyan nyilvánul meg az autizmus a gyerekekben?
Minden fejlődési késedelemnek megvannak a maga árnyalatai és okai, és különbséget kell tenni a pedagógiai elhanyagolás, a pszicholingvisztikai késedelem és az autizmus között.
A pedagógiai elhanyagolásnem egészen „helyes” nevelés, amikor nem teremtettek és nem teremtenek kellő feltételeket a fejlődéshez egy egészséges gyermek számára. Például három éves, és még mindig kanállal etetik, és esélyt sem kaptanuld meg enni magad Amikor a felnőttek nem fejlesztenek önálló készségeket, hanem korlátozzák azokat, mert így kényelmesebb. Ha egy gyerek másfél évesen nem állít össze piramist, az nem azért van, mert nem tudja hogyan, hanem azért, mert elvileg nincsenek ilyen játékai. És nem tudja, hogyan kell felöltözni, mert a felnőttek folyamatosan ezt teszik érte. De általában, ha megfelelő környezetet teremt a baba számára, gyorsan mindent megtanul.
Pszichológiai késés– késleltetett fejlődés. Meggyőződésem, hogy itt sokszor neurológiai problémák vannak, az ilyen babák agykérge a szokásosnál lassabban érik. A hypertonus, hypotonus, hallásproblémák lassú nyelvfejlődéshez vezethetnek. De a gyermek ennek ellenére sok tekintetben megpróbálja egyedül leküzdeni ezeket a korlátokat, mert a psziché egészséges része készteti a fejlődésre, és speciális órákkal, átfogó megközelítéssel sok minden helyreállítható, korrigálható.
Az autizmus és az autizmus spektrumzavarok (ASD)pedig véleményem szerint abban különböznek egymástól, hogy a gyerek szellemi korlátokat mutat, és a psziché az, ami "gátolja" a legfontosabb képességek fejlődését. Itt több okból is "tehetetlenek" a szülők, és nem okolhatók semmiért, mert az autizmust nem lehet "kiprovokálni". Ez egy genetikai, veleszületett betegség.
Gyakran évekbe telik, mire megértjük, hogyan lehet segíteni egy autista gyermeken. Ezért minél hamarabb észleli a sajátosságokat a baba fejlődésében és viselkedésében, annál több idő lesz a korrekcióra.
Gyenge másolási készség
Amit egy hétköznapi gyermek szivacsként szív magába, azt az autista megnyilvánulásokkal rendelkező gyermek figyelmen kívül hagyja. Három éves koromig az idősebb Artem nem ismételt meg utánam semmilyen hétköznapi háztartási műveletet, például nem törölte le az asztalt egy ruhával, vagy hozott egy játékot, amelyre anyám mutat, nem értett a beszélt nyelven, és nem azonosította a tárgyakat. Szóval nemteljesítette a legegyszerűbb kéréseket.
A fiatalabb Bohdan nagyon gyorsan megragadja az információkat a felnőttekkel érintkezve, elég egyszer megmutatni valamit, és azonnal eszébe jut.
Autostimuláció
A normotipikus gyerekek problémamentesen integrálják és feldolgozzák az információkat, és ez a fő különbségük a fejlődésben lemaradt és autista gyerekektől. Egy autista gyermeknek nincsenek önszabályozási készségei – arról beszélek, hogy teljes képtelenség irányítani gerjesztési és gátlási folyamatait. Az ilyen gyerekek egyszerűen nem tudnak megnyugodni maguktól, ezt meg kell tanítani nekik.
Az ASD-vel küzdő gyermek dührohamai olyanok, mintha egy zárt körben ragadnának. Órákig tartanak, mert az autista gyerekeknek nagyon gyenge a szellemi képessége, hogy valami másra váltsanak. Nagyon statikus pszichéjük van, szigorú belső protokollokra összpontosítanak.
Innen ered az a széles körben elterjedt hiedelem, hogy az autista gyerekek sorba állítják a tárgyakat, ugyanazt az utat járják, hevesen reagálnak a környezet és az útvonal változásaira, éppen a váltás nehézségei miatt.
Bezárkózni önmagába
A nagyobbik fiam nem mutatott heves érzelmi reakciókat a váltásra, mindig a szemekbe nézett, szemkontaktust tartott. De nagyon megijedtem, amikor bezárkózott, magába zárkózott, és egyáltalán nem válaszolt. Néha órákig nem tudtam felébreszteni. Artem abbahagyta a játékot, nem volt hajlandó elfogadni az új szabályokat, és semmilyen módon nem válaszolt.
És ez az autizmusról is szól. Mert nem volt lehetősége szellemileg tanulni valami újat. A "kívülálló" nagyon gyenge, nagyon kicsi mentális kapacitástárolóval rendelkezik, folyamatosan fejleszteni kell, idegi kapcsolatokat kell kialakítani. Tanítsd meg őket és kezdd el gyakorlatilag "manuálisan".
Nehéz kapcsolattartás társaival
Egy autista gyereknek elvileg nehézségei vannak a kapcsolatfelvételre.Társait élettelen tárgyakként tudja felfogni. Úgy tűnik, hogy a gyermek gyakorlatilag nem éri el a kommunikációt. Valójában nagyon kelletlen, csak nem tudja, hogyan és nem tudja, mivel nagyon nehezen tudja elsajátítani a kommunikációt. Ez impulzusok egész láncolata, és mindenekelőtt az információk nagyon összetett elemzése. Ha a normotipikus gyerekeknél egy ilyen elemzés azonnal megtörténik, akkor egy autista gyermeknél eleinte gyakorlatilag nincs visszajelzés a környezettel, és ezt a kapcsolatot folyamatosan oktatni, építeni kell.
Ringázás, hangosítás és más típusú autostimuláció. Érzékszervi túlterhelés
Amikor elzsibbad a kezed, gyúrod, hogy újra érezd. Az ASD-s gyerekek nagyjából ugyanezt teszik leegyszerűsített változatban, főleg érzelmi és mentális túlterhelt állapotban, amikor a túlzott zaj, fény, szag vagy valami más, ami külsőleg nagy "nyomást" gyakorol a gyerek pszichére.
De a fő különbség az, hogy a túlzott izgatottság pillanataiban egy autista gyermek gyakran kontrollálatlan reakciókat vált ki, órákig tud ringatózni, hangos hangokat énekelni, kötelet csavarni és semmi másra nem reagál. Ezt autostimnek hívják.
Artemkánál kiskorában órákig bírták, így próbálta megnyugtatni magát. A legkisebbem is fél az éles hangoktól, de öt-tíz percen belül kapcsolható, szintezhető, lecsillapítható.
Mit kell tennem?
Ha azt veszed észre, hogy a gyerek nem másolja és ismétli a cselekedeteidet, nagyon zárkózott belső folyamataiba, sokáig nem kapcsol, két éves koráig nem érti a beszélt nyelvet (lehet, hogy nem beszél vagy nem ismétel szavakat, ez késleltetési lehetőség, de javítható). Ha a gyermek egyszerűen nem érti Önt, kezdjen átfogó vizsgálatot, mutassa meg a gyermeket egy jó gyermekneurológusnak ésgyermekpszichiáter.
Ne félj az orvosoktól. A jó gyermekpszichiáter nem egy negyvenéves gyakorlattal rendelkező "mérvadó" professzor néni, aki tizenöt perc múlva megnézi a gyereket, amikor feláll az asztaltól, majd felír öt ív antipszichotikumot.
A jó gyermekpszichiáter egy progresszív orvos, aki legalább fél órán keresztül játszik és kommunikál a babával. Ezután elküldi gyomor-bélrendszeri és idegrendszeri vizsgálatra, részletesen kikérdezi a családi és genetikai anamnézisét, gondosan felírja az orvosi támogatást, majd - fejlesztő órákat neuropszichológussal, defektológussal, logopédussal, szenzoros integratív terapeutával.
Itt nagyon fontos az elsődleges diagnózis, hogy időben elkezdhessünk dolgozni a tünetekkel. Minél korábban kezdődik a korrekció, annál nagyobb esélye van a gyermeknek a jövőben teljes életre. Sok mindent meg lehet javítani, ha korai diagnózist készít.
A lényeg az, hogy adekvát helyzetképet tartsunk fenn, ne engedjünk a „mindannyian rosszak vagyunk” hozzáállásnak, de ne essünk a „minden rendben, majd kinövi” süket védelmébe. A támogató, szerető szülő mindig gyermeke mellett lesz, és a szakemberek csak fejlődési elmaradások esetén segítenek a hozzáértő támogatás kialakításában.
Nekünk, szülőknek a legfontosabb, és talán a legfontosabb: a gyereket bármilyen módon szeretni. Ahogy megszületett. Csak időben és hozzáértő támogatásra van szüksége, ha segítségre van szüksége.
